2026年3月13日至3月23日，根据校党委的工作安排，数学学院党委（党总支、直属党支部）所属8个党支部党支部开展了组织生活会，213名党员参加了民主评议党员（正式党员166名，预备党员47名），51名党员评定为优秀，155名党员评定为合格，0名党员评定为基本合格，0名党员评定为不合格。

组织生活会上共查摆问题19条，主要表现在：

1．学习主动性、系统性不足，多为被动完成规定任务，存在浅尝辄止、碎片化学习问题，对党的创新理论、教育方针等核心要义钻研不深。

2．学用结合不紧密，未能将理论学习与教学科研、支部建设、学生培养等实际工作深度融合，理论指导实践、解决实际问题的能力不足，甚至出现学用脱节。

3．先锋模范作用发挥不充分，满足于完成本职基本任务，面对教学改革、科研攻坚等难点工作缺乏担当和迎难而上的劲头，服务师生的主动性不足。

4．组织纪律观念不够牢固，大局意识、集体意识有待加强，参与支部建设、集体活动积极性不高，甚至存在形式主义落实党组织任务的情况。

5．教学方法传统单一，以讲授为主，互动式、探究式教学运用不足，数字化、新媒体手段融合不够，课堂活跃度和育人效果待提升。

6．教学与实践、科研脱节，侧重理论讲授，缺乏知识实际应用案例，科研成果反哺教学力度不足，未能有效引导学生参与科研。

7．因材施教落实不到位，对不同层次学生关注不足，课后辅导针对性不强，对学困生的精准帮扶缺失。

8．教学评价体系单一，依赖考试和作业，对学生综合表现关注不足，作业试卷反馈不及时深入；学科育人价值发挥不够，价值引领和思政元素融入课堂生硬，缺乏系统设计。

9．科研统筹规划能力不足，课题阶段性目标分解不细，研究进度与成果产出的系统性设计欠缺。

10．创新和攻坚意识薄弱，安于现状，申报高水平项目、发表优质论文积极性不高，面对技术瓶颈缺乏攻坚克难的韧劲。

11．跨学科融合深度不够，方法与理论融合不系统，未形成标志性交叉创新成果；成果凝练和学术表达能力不足，对已有成果系统总结欠缺。

12．科研服务社会意识不强，与行业企业、跨学科团队的合作交流不够主动。

13．部分教工党员沟通协调不足，与同事、学生交流偏少，对师生思想动态、工作生活困难了解不全面，群众基础扎根不实，服务师生的精准度和长效性不足。

14．自我剖析和批评与自我批评不到位，对自身缺点认识不深，安于现状，缺乏直面问题的勇气。

15．新入职教师从学生到教师的角色转变缓慢，存在“等靠要”思想，缺乏独立担当和主动开拓精神，对校情院情了解不深，理论联系实际不足。

16．部分党员在参与班级、支部以及各类学生组织、社团等公共事务时，其服务意识、奉献精神与先锋模范作用有待进一步强化和提升。

17．个别学生党员发展材料书写不规范。

18．组织生活形式创新不足：组织生活形式较为传统，多以会议、讲座为主，缺乏新颖性和吸引力。例如，主题党日活动大多是在会议室进行理论学习，很少开展实地参观、志愿服务等实践活动。

19．党建工作与教学科研、人才培养等中心工作“两张皮”现象仍然存在，支部活动与业务工作“平行线”运行，未能有效找准党建工作服务高质量发展的切入点和着力点。在团结凝聚高层次人才、优秀青年教师方面的载体创新不足，党组织的向心力、感召力有待提升。

制定整改措施19条，主要是：

1．制定系统、可落地的学习计划，明确学习内容、时限和要求，固定每日、每周学习时间，坚持读原著学原文，做好笔记、撰写心得，提升学习的主动性和系统性。

2．注重学习针对性，结合教学、科研、支部工作实际开展专题学习，深入钻研课程思政、高校党建等相关内容，破解理论与实际结合的难题。

3．发挥带头人表率作用，改进学习形式，推动集中学习与个人自学深度融合，利用学习平台养成常态化学习习惯，将理论学习与支部建设、教学科研、立德树人深度结合。

4．强化党员身份意识，严格自我要求，对标先进树立高标准，增强争先创优、攻坚克难的担当精神，杜绝求稳怕错、得过且过心态。

5．主动担当重难点工作，积极参与教学改革、科研攻坚、支部建设等工作，在廉洁从教、师德师风方面做好带头引领，杜绝形式主义，切实落实党组织任务。

6．革新教学方法，融入互动式、探究式、案例式教学，主动学习运用数字化、新媒体手段，优化课堂设计，提升课堂活跃度。

7．推动教学与实践、科研深度融合，增加知识实际应用案例，将科研成果融入课堂教学，制定具体举措引导学生参与科研，实现科研反哺教学。

8．落实因材施教，关注学生个体差异，建立学困生帮扶台账，开展常态化、精准化课后辅导，拓展优秀学生学习空间；完善教学评价体系，增加学生综合表现评价权重，及时深入反馈作业试卷。

9．深化学科育人，将价值引领和思政元素自然融入教学全过程，针对学生思想困惑开展针对性引导，落实立德树人根本任务。

10．优化科研规划，建立“长期目标－中期任务－短期计划”分层推进机制，明确时间节点和阶段成果，提升科研工作系统性。

11．强化科研攻坚和精品意识，主动申报高水平项目、撰写优质论文，直面技术瓶颈沉下心钻研，提升独立攻克难题的能力。深化跨学科融合，加强多学科理论与方法的结合，推动模型、数据与实际问题融合，形成特色研究方向；系统梳理凝练已有成果，提升学术表达水平，增强学术影响力。

12．增强科研服务社会意识，主动对接行业企业和跨学科团队，加强合作交流，推动科研成果应用转化。

13．加强沟通协调，主动深入师生群体，定期与同事、学生交流，建立长效跟踪机制，精准掌握师生需求和困难，提升服务师生的精准度。

14．常态化开展批评与自我批评，直面自身问题，虚心听取同事和师生的意见建议，及时整改不足。

15．新入职教师摒弃“等靠要”思想，主动申领工作任务，将助教工作作为练兵场，做到任务有回音、工作有预判。

16．需通过加强思想教育明确服务岗位职责，并将公共服务表现纳入党员评议考核体系，以系统提升其服务意识和表率作用。

17．严格按照党员发展工作细则和材料归档规范，并建立定期检查核查机制，确保所有材料齐全、填写规范、时序准确。